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Lehrkräfte und ihr Handeln sind entscheidend für die erfolgreiche Implementation von
Bildungsreformen. Mit der Erhöhung der einzelschulischen Autonomie in Deutschland
wird zugleich die Verantwortung für die Sicherung und Entwicklung der Schul- und
Unterrichtsqualität auf die Schulen und ihre Akteure verlagert. Für die Lehrkräfte
resultiert daraus die Herausforderung, mit den wissenschaftlichen Verfahren für die
Feststellung der Qualität vertraut zu sein. Die vorliegende Forschungsarbeit unter-sucht, welche individuellen Fähigkeiten zum kompetenten Umgang mit Evaluations-
verfahren bei Lehrkräften erforderlich sind und inwieweit diese in der Lehrerausbildung
vermittelt werden.

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