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É entre famas, esperan‡as e cronópios, na tensÆo entre o retrógrado, o inerte e o criativo, que os discursos curriculares e pedagógicos se desenvolvem. O primeiro reproduz, no discurso e na prática, um modelo de ensino-aprendizagem que legitima a reprodu‡Æo irrefletida de conteúdos. O segundo profere discursos de insatisfa‡Æo com o modelo ora descrito, mas é incapaz de reagir às pressäes sociais e pensar alternativas para além do corriqueiro. O terceiro é audacioso, ele assume uma postura crítica e busca solu‡äes criativas para superar na prática o modelo de ensino-aprendizagem vigente. Reconhecendo essa tensÆo, este livro propäe-se a resgatar a memória institucional da Faculdade de Direito da Universidade de Brasília por meio da análise dos elementos pedagógicos e das finalidades que fundamentaram os currículos anteriores. O estudo mostra-se essencial para avaliarmos os sucessos e fracassos da implementa‡Æo daqueles e assim termos subsídios para efetivar as mudan‡as almejadas na educa‡Æo jurídica desenvolvida na FD-UNB.

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Doutoranda em Direito pela Universidade de Brasília. Mestre em Direito, Estado e Constitui‡Æo pela Universidade de Brasília. Graduada em Direito pela Universidade de Brasília. Membro do Grupo de Pesquisa Direito e Educa‡Æo da Faculdade de Direito da UnB.

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