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A entrada no ensino superior e a realidade do mercado de trabalho por vezes é díspar. Pretendeu-se analisar assim, quais as atividades de aprendizagens e as perce‡äes de literacia de estudantes do ensino superior do 1
ciclo, de institui‡äes portuguesas, públicas e privadas. Um dos grandes objetivos foi recolher informa‡Æo e analisar as atividades de aprendizagem e as perce‡äes de literacia, nomeadamente perce‡äes de literacia funcional, bem como especificidades das novas tecnologias de informa‡Æo e da aprendizagem de adultos. SÆo abordadas as principais diferen‡as entre Andragogia e Pedagogia, dimensäes de literacia, qualifica‡Æo, competência e competência, tal como as principais teorias de aprendizagem (behaviorista, construtivista, cognitivo-estruturalista, aprendizagem social, sociocultural e teoria rogeriana), e os principais autores como Bandura, Piaget, Watson, Vygostsky, Rogers). Com a facilidade de acesso à informa‡Æo é importante que se desenvolvam premissas que levem à valoriza‡Æo do indivíduo, logo que se fortale‡a o desenvolvimento de competências, capacidades e comportamentos. Desta forma é possível virem a assumir motores de desenvolvimento de e nas empresas/organiza‡äes.

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Licenciada em Psicologia, Mestre em Psicologia do Trabalho e das Organiza‡äes e Pós-Graduada em Turismo e GestÆo Hoteleira e com forma‡Æo em Coaching.Experiência em Consultoria RH, com enfoque em recrutamento e sele‡Æo (trabalho temporário e headhunting), gestÆo de carreira, forma‡Æo e negocia‡Æo. Conta também com publica‡Æo de artigo cientifico em ata.

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