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Die vorliegende Arbeit verfolgt das Ziel, in einem interdisziplinären Spannungsfeld der Bereiche strategisches Management, Lernforschung und Projektmanagement ein theoretisches Modell der Einflussfaktoren auf strategisches Lernen aus Projekten zu erstellen.

In einer empirischen Untersuchung wurden in vier Unternehmen insgesamt 22 Personen auf drei hierarchischen Ebenen interviewt. Ziel war die Untersuchung von Einflussfaktoren auf strategisches Lernen. Als Ergebnis konnte ein ´Vier-Stufen-Modell´ abgeleitet werden, welches ein systematisches strategisches Lernen aus Projekten sichern und Unternehmen unterstützen soll, strategisches Wissen aus Projekten zu generieren.

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