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As línguas em contato nas fronteiras têm gerado interesse de pesquisadores em diversas áreas, este trabalho em Linguística Aplicada é um exemplo disso. Busca analisar o bilinguismo de crian‡as de 4 a 6 anos de idade, nascidas no Brasil, de famílias venezuelanas, residentes na Venezuela, que estÆo iniciando a vida escolar em uma escola brasileira localizada na fronteira do Brasil com a Venezuela. Com um cenário sociolinguisticamente complexo, onde convivem brasileiros e venezuelanos, falando espanhol e português, busquei responder por meio da pesquisa qualitativa e interpretativista, a seguinte pergunta de pesquisa: De que maneira crian‡as nascidas no Brasil, de famílias venezuelanas, moradoras de Santa Elena de Uairén/VE, se inserem nas atividades da escola brasileira de fronteira? A pesquisa de cunho etnográfico me permitiu mostrar que as professoras lidam com dificuldade com as diferen‡as linguísticas e culturais dessa "minoria" durante as atividades escolares. Além de observar a resistência de alguns estudantes em aprender a língua e os costumes do Brasil, da mesma forma que os símbolos nacionais geram conflitos de identidade.

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Professora da Universidade Estadual de Roraima, mestre em Letras pela UFRR, com pesquisas na área de Linguística Aplicada sobre identidade e escolariza‡Æo em contexto bilíngue de fronteira. Coordena a Especializa‡Æo em Ensino de Línguas em Contexto de Diversidade Linguística. Tem experiência no ensino de espanhol e de português para estrangeiros.

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