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Considerando que a nossa rela‡Æo com o mundo está intimamente ligada com a forma como o percebemos, importa descortinar como as crian‡as surdas interpretam aquilo que leem. Assim, considerou-se necessário contribuir para a perce‡Æo das aptidäes desses alunos na compreensÆo de textos narrativos com alguma complexidade ao nível da estrutura e da linguagem, principalmente na perspetiva imaterial e semântica de uma língua, a partir da sua leitura, determinando se estes alunos ativam os mecanismos necessários para a compreensÆo e apreensÆo adequada desses conteúdos, nomeadamente na antecipa‡Æo, dedu‡Æo ou inferência de conteúdos de um texto literário.

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2012: Mestrado do II Ciclo em Ciências da Educa‡Æo / Educa‡Æo Especial, pela Universidade Católica;1998 - 2005: Licenciatura em Ensino de Português e Inglês, pela Universidade de Aveiro.2005-2013: Docente de Português e Inglês no ensino público português2013-presente: Docente/Elemento da Dire‡Æo Pedagógica numa Escola Portuguesa no Estrangeiro

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