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Parce que les enfants dominent par leurs singularités plus que par la base commune de leurs symptômes, parce qu´ils ont plus le désir de communiquer et d´apprendre que de conserver leurs troubles, aucune méthode éducative stricto-sensu ne peut répondre au développement de leur subjectivité. Par contre, on peut constituer pour eux un enseignement particulier. Ce travail qui a duré six ans rapporte les progrès de sept enfants autistes mutiques, âgés de six à neuf ans, qui contre toute attente ont réussi à apprendre les rudiments des apprentissages scolaires et à intégrer une forme de langage dans un dispositif particulier où pédagogique, éducatif et thérapeutique sont confondus. Cette recherche a été effectuée par une équipe d´intervenants de différents horizons dans un hôpital de jour. Ce livre qui s´affranchit des clivages actuels s´adresse à toute personne qui pour des raisons professionnelles ou personnelles se trouve en contact avec des enfants avec TED.

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