---

In der konkreten Praxis der heilpädagogisch Tätigen hat sich eine nahezu unüberschaubare Anzahl von Konzepten und Methoden etabliert. Die Einheit von Praxis, Profession und Wissenschaft immer wieder neu auszuweisen, gehört gerade vor dem Hintergrund sich ergänzender methodischer Angebote zu den zentralen Aufgaben der Weiterentwicklung der Heilpädagogik. Dazu leistet dieser Band einen grundlegenden Beitrag, indem methodische Konzepte mit theoretischen Annahmen zur Zielsetzung und ethischen Basierung in Verbindung gebracht werden. Der Fokus ist hierbei immer auf das konkrete heilpädagogische Handeln gerichtet.

---

Aus der kaum überschaubaren Anzahl an Konzepten und Methoden heilpädagogischer Tätigkeit fußen nur wenige auf einem spezifischen heilpädagogischen Bildungsverständnis. Vor dem Hintergrund dieses pluralen Methodenspektrums gehört es zu den zentralen Herausforderungen der Disziplin, die Einheit von Praxis, Profession und Wissenschaft immer wieder neu auszuweisen. Der erste Teil des Buches stellt sich der Aufgabe der theoretischen und ethischen Grundlegung heilpädagogischer Praxiskonzepte. Diese werden im zweiten Teil konkretisiert: Die Palette reicht dabei von den klassischen Handlungskonzepten wie der Heilpädagogischen Übungsbehandlung bis zu aktuellen personzentrierten und beziehungsorientierten Ansätzen, der Kunsttherapie, der Biographiearbeit, der Syndromanalyse im Kontext heilpädagogischer Diagnostik sowie sexualpädagogischer Konzepte.

---

Prof. Dr. Heinrich Greving lehrt an der Katholischen Hochschule Nordrhein-Westfalen, Abteilung Münster, Allgemeine und Spezielle Heilpädagogik sowie an der Universität Hamburg Behindertenpädagogik. Prof. Dr. Sabine Schäper lehrt dort, in Münster, Heilpädagogische Methodik und Intervention.

---