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El motivo de interés de recrearse en la literatura e investigación en la reflexión de la educadora sobre su práctica docente en preescolar y su representación social, surge a partir de cómo ha asumido la educadora las dos últimas reformas curriculares (PEP1992 y PEP2004), y la transformación de la práctica que realiza a partir de las modificaciones curriculares y metodológicas en planes y programas. ¨Cómo ha sido y es el desempe¤o docente en las educadoras? ¨Cómo ha sido la actualización disciplinaria para su cambio y mejora en las prácticas docentes? La interpretación, concepción, conocimiento, habilidades y experiencias contribuyen de forma muy particular el hacer y decir en el ámbito educativo. Los objetivos fueron: analizar la formación histórico profesional y la significación de ser educadora; identificar el marco institucional que delimita el modelo de formación en la ni¤ez e incide en sus formas de organización; y la conformación de las representaciones sobre su práctica docente.

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Docente normalista con treinta y uno a¤os de servicio en educación preescolar en Sonora, México. Se desempe¤a como Inspector en quince jardines de ni¤os del área rural en la Ciudad de Hermosillo. Estudió el Doctorado en Planeación y Liderazgo Educativo en la Universidad del Valle de México en su natal Sonora.

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