---

Em termos de resultados obtidos, o facto de os palpites efetuados pelos alunos seguirem a tendência das respostas e das respostas corretas e alicer‡arem-se em opera‡äes constitui evidência de esses palpites nÆo se reduzirem a meras estimativas realizadas ao acaso; os alunos possuem estratégias espontâneas com potencial para iniciarem o estudo da Combinatória, perspetivando-se o seu ensino como um meio para que os alunos adquiram completamente as opera‡äes combinatórias; e o desempenho dos alunos em Combinatória foi influenciado pelo tipo de opera‡Æo combinatória, pelo número de elementos envolvidos na opera‡Æo combinatória e pelo desempenho dos alunos em Matemática.

---

Mestrado em Educa‡Æo - µrea de Especializa‡Æo em SupervisÆo Pedagógica em Ensino da Matemática, Universidade do MinhoPós-Gradua‡Æo em Novas Tecnologias no Ensino da Matemática, Universidade LusíadaLicenciatura em Ensino de Matemática, Universidade do MinhoProfessor do Quadro da Escola Secundária de Barcelos - Braga - Portugal

---