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A pesquisa traz como objetivos compreender o papel das professoras como protagonistas e autoras de práticas inovadoras na escola, e discutir em que medida tais propostas possibilitam outros modos de organiza‡Æo e planejamento na/da educa‡Æo infantil. Seguindo os princípios da pesquisa qualitativa, com viés etnográfico, e a perspectiva discursivo-dialógica, o estudo recupera a Proposta da Multi-idade - agrupamento de crian‡as de três, quatro e cinco anos na mesma turma - implementada na Unidade Municipal de Educa‡Æo Infantil Rosalina de Araújo Costa (Niterói-RJ). A análise foi realizada a partir das falas das professoras nas reuniäes de avalia‡Æo da experiência. As palavras serviram como balizas para a formula‡Æo dos seguintes eixos: processos de desenvolvimento-aprendizagem, procedimentos docentes e currículo. A investiga‡Æo indica que a Proposta da Multi-idade mexeu com as dinâmicas da institui‡Æo e contribuiu para a redefini‡Æo pelas professoras: das concep‡äes de crian‡a, infância e escola; dos objetivos da educa‡Æo infantil pública; da importância do estudo e planejamento coletivos, e das rela‡äes entre as crian‡as, crian‡as e professoras, entre as professoras.

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Doutoranda em Educa‡Æo na Universidade Federal Fluminense. Mestre em Educa‡Æo e em Comunica‡Æo,Imagem e Informa‡Æo, licenciada em Pedagogia e bacharel em Comunica‡Æo Social, com habilita‡Æo em Jornalismo. Toda forma‡Æo acadêmica vem sendo realizada na UFF. Professora da rede municipal de Niterói há 20 anos, atuando na Umei Rosalina de Araújo Costa.

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