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La relación entre patrimonio y educación atraviesa hoy día una excelente coyuntura, ya que existe una clara tendencia hacia la revalorización de los bienes patrimoniales y a su utilización como recurso educativo. Es precisamente debido a este vínculo que mantienen el patrimonio y la educación por lo que dicha relación no puede quedar huérfana de investigaciones que indaguen en la auténtica naturaleza de la misma, destacando la gran importancia y la problemática específica que caracteriza a estas dos grandes parcelas, que, condenadas a entenderse, comparten ya objetivos comunes. Sin embargo, la relación que a día de hoy existe entre los centros de ense¤anza y el patrimonio parece limitarse a unas salidas escolares en fase de decadencia por motivos varios. Unas salidas, no obstante, que podrían resultar muy positivas siempre y cuando su finalidad fuese la de buscar elementos que, mediante la vivencia directa y la observación, ayudasen al alumnado a un mejor aprendizaje del contenido social y cultural del patrimonio.

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Doctor en Didáctica de las Ciencias Sociales. Profesor de Educación Secundaria y Profesor Asociado en la Universidad de Murcia, miembro del grupo de investigación DICSO. Cuenta con varias publicaciones en el campo de la didáctica de las ciencias sociales/ Pedro Millares Martínez: Doctor en Geografía e Historia. Profesor Titular de Didáctica de las Ciencias Sociales. Ha dirigido varios proyectos de investigación sobre didáctica de las ciencias sociales. Autor de más de un centenar de publicaciones sobre esta temática.

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