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¨Cómo es posible transformar el ambiente de la escuela que trata de mantener una ideología anacrónica impregnada y materializada en la acción de los estudiantes, en un espacio de autonomía para el desarrollo integral del alumno? Este estudio nos muestra una nueva visión de mundo que intenta emerger y afirmarse en este nuevo escenario, aún sabiendo que existe otra tradicional y reduccionista que no consigue morir o todavía no consigue hacer que sus principios, sus teorías y nociones desaparezcan, tras un esbozo teórico fundado en valores y tenues límites predatorios que luchan para no desaparecer. Está surgiendo otro pensamiento más vigoroso, innovador y solidario que siembra la fe e intenta fijar sus raíces en el terreno fértil de la esperanza. La complejidad de los problemas educacionales en la actualidad exigen que la EM. Helena Antipoff /escuela integrada estimule la sinergia entre los educadores, los alumnos que frecuentan los talleres educativos, movilizando recursos potencialmente existentes en la escuela integrada. Es indispensable contar con la participación de ésta en acciones integradas multiplicando sus efectos y posibilidades de éxito.

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Doctora en Ciencias de la Educación por UN-CUYO/ARG y en AU-PAR, master en Gestión y Auditorías Ambientales, UL-PGC/ESP. Desde 1986, es profesora de Ciencias Biológicas y Matemáticas en la escuela EMHA/MG, EMSMB/MG y EMPPS MG. Fue coordinadora en Escuela Municipal "Helena Antipoff" y asesora de Escuela Integrada/EMHA.

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