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A transi‡Æo da Educa‡Æo Infantil (EI) para o Ensino Fundamental (EF) é o tema deste livro, que objetiva analisar essa passagem na perspectiva de seus protagonistas, as crian‡as e os professores. A Lei n° 11.274/06 ampliou a dura‡Æo do EF para 9 anos com ingresso da crian‡a aos 6 anos de idade e os documentos oficiais prescrevem que a transi‡Æo nÆo ocorra de maneira abrupta, pois é um momento potencial de rupturas e crises que incidem sobre o desenvolvimento biopsicológico da crian‡a, devendo ser vivenciada de maneira mais produtiva possível. A pesquisa qualitativa desenvolveu-se no processo de transi‡Æo escolar, com um grupo de crian‡as na EI e seu percurso no EF, por meio de diversos instrumentos peculiares às pesquisas com crian‡as. A análise decorrente do material empírico é fundamental para compreender como a transi‡Æo escolar vem se constituindo após a efetiva‡Æo da política pública, possibilitando a formula‡Æo de a‡äes articuladoras entre a EI e o EF, visando o investimento na forma‡Æo inicial e continuada de docentes, além de profícuos debates sobre qual é, de fato, nosso projeto para a educa‡Æo da infância.

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Mestre em Educa‡Æo (PUCC), licenciada em Educa‡Æo Física e especializada em Educa‡Æo Física Escolar, Atendimento Educacional Especializado (Unesp) e Planejamento, implementa‡Æo e gestÆo da EaD (UFF). Integra o grupo de pesquisa Forma‡Æo e Trabalho Docente (PUCC). Diretora de escola com experiência na docência, gestÆo e forma‡Æo de educadores.

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