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A avalia‡Æo da aprendizagem é um tema que gera inquieta‡Æo, principalmente quando parecem persistir concep‡äes geradoras de classifica‡Æo e exclusÆo, tanto no que se refere à educa‡Æo de um modo geral quanto, em especial, à educa‡Æo a distância. E isso ocorre quando o desejável é que todo e qualquer processo avaliativo propicie supera‡äes e aprendizagem ao educando. É esse o enfoque abordado pela autora neste trabalho, fruto de sua tese de doutorado, defendida em 2014. Este trabalho tem como base os pilares da avalia‡Æo formativa defendidos por Domingos Fernandes, Paul Black e Dylan Willian, Benigna Vilas Boas, Jussara Hoffman e Philippe Perrenoud e propäe um modelo conceitual de avalia‡Æo formativa para ser usado no planejamento de cursos ofertados na modalidade a distância. Ele foi construído de forma colaborativa com o apoio de um grupo focal formado por professores que atuam na educa‡Æo a distância do Instituto Federal do Espírito Santo.

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Doutora em Ciências da Educa‡Æo pela Universidad del Norte, mestre em Informática pela UFES, formada em administra‡Æo e engenheira de petróleo pela UVV. É professora efetiva do Instituto Federal do Espírito Santo, atuando nos cursos de gradua‡Æo e pós-gradua‡Æo, presenciais e a distância e, foi coordenadora do programa Universidade Aberta do Brasil

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