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Mein Interesse am Thema "Herkunftsbedingte Benachteiligung von Schülern im deutschen Bildungssystem" entwickelte ich in Anlehnung an die oft in der breiten Öffentlichkeit vertretene Meinung, dass im deutschen Bildungssystem alleine das Leistungsprinzip den Schulerfolg von Schülern unterschiedlicher sozialer Herkunft bestimme. Auf der Grundlage meiner eigenen Erfahrungen bin ich nicht der Ansicht, dass die Schule andere leistungsfremde Kriterien bei der Beurteilung von Schülerinnen und Schülern vollständig ausblendet und der sozialen Herkunft eines/einer Schülers/in keine Berücksichtigung schenkt. Aufgrund dessen wollte ich mich vertieft und umfassend mit dem Thema befassen, um im Verlauf meiner Arbeit eigene Erkenntnisse zu gewinnen oder aber bestehende Vorannahmen bestätigen bzw. negieren zu können.

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Stefan Schunk, Bachelor of Arts: 2009-2013 Studium Sozialer Arbeit an der Hochschule RheinMain in Wiesbaden.

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