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La presente investigación descriptiva multimétodo se centra en la figura educativa de las Ecoescuelas en el contexto de los países iberoamericanos. Se pretende obtener una visión crítica de su papel en la sociedad actual, recurriendo para ello a una revisión de la literatura y a la novedosa utilización, de modo simultáneo, de cinco metodologías para su estudio: El metanálisis documental; análisis DAFO; estudio de caso en profundidad; Estudio comparado de evaluación de la calidad de las ecoescuelas por sus maestros coordinadores y evaluación de la calidad de los centros educativos; definiendo finalmente una Propuesta de indicadores para Ecoescuelas. Para ello se presenta una revisión del estado del arte de las ecoescuelas, así como de las acciones estratégicas mencionadas en la literatura empírica sobre aquéllas. Se muestran las conclusiones de mayor relevancia derivadas de este estudio. Se realiza primeramente un análisis por objetivos, lo que permitirá abordar integralmente la ambientalización de centros educativos. Se incluye asimismo un balance de las limitaciones del estudio y finalmente se plantea una prospectiva desde la visión estructural, programática y de integración.

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Oscar Eduardo Burgos Peredo tiene un doctorado en Educación Ambiental por la Universidad de Granada, Espa¤a. Diploma de Estudios Avanzados (DEA) por la Universidad de Granada. Máster en Educación por la Universidad de la Frontera, Chile. Postítulo de Especialista en Educación Ambiental por la Universidad de Concepción, Chile. Publicaciones en el ámbito de las Ecoescuelas.

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