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Atualmente, a preocupa‡Æo com o ensino de geometria norteia os documentos que orientam o ensino de matemática na Educa‡Æo Básica. Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e as Diretrizes Curriculares Estaduais de Matemática do Paraná (DCE) refor‡am a importância do ensino de geometria para o desenvolvimento integral do aluno. Dentre as geometrias uma, que nos tem chamado aten‡Æo por ser considerada recente , porém, amplamente presente no cotidiano dos alunos é a geometria fractal. Os fractais permitem aos alunos uma melhor compreensÆo das formas da natureza, possibilitando a percep‡Æo de padräes geométricos, similaridade (parte-todo) e a utiliza‡Æo de softwares específicos, um recurso que facilita a visualiza‡Æo, elemento essencial na compreensÆo dos conceitos geométricos. Na tentativa de criar alternativas que possibilitem aos professores a abordagem da Geometria Fractais, surgiu à proposta deste estudo que traz como questÆo norteadora: Como introduzir os conceitos básicos de Geometria Fractal no ensino, por meio de diferentes atividades? Organizado em quatro capítulos, nos quais, aponta uma reflexÆo sobre o ensino desta geometria em sala de aula.

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Nasceu em Ponta Grossa PR, Graduada em Matemática,Mestre em Ensino de Ciência e Tecnologia. Atuou como professora das Faculdades Integradas de Itararé (FAFIT) e como Coordenadora Pedagógica em Ponta Grossa. Atualmente é Professora da Rede Estadual de Ensino e Supervisora PIBID/UEPG.

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