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Este livro é o registro de pesquisa qualitativa que buscou identificar os aspectos da rela‡Æo da Teoria da Aprendizagem Significativa TAS de Ausubel e da práxis pedagógica apresentada pelos professores formadores do curso de licenciatura em química quando empregam a experimenta‡Æo em sala de aula ESA, usando materiais simples e de baixo custo. Teve motiva‡Æo inicial na minha experiência enquanto educador no nível médio e no nível superior, no mesmo curso da minha gradua‡Æo. A associa‡Æo da TAS com a visÆo atual sobre o ensino de Química e as contribui‡äes da ESA para a forma‡Æo de professores que resultaram nas fun‡äes do experimento as categorias da pesquisa sÆo abordagens do primeiro capítulo. O método qualitativo, o paradigma que o influencia, a técnica de coleta de dados e a caracteriza‡Æo do universo e dos sujeitos da pesquisa sÆo apresentados e justificados no capítulo 2, enquanto que o capítulo 3 traz os dados da pesquisa realizada. No capítulo 4, considera‡äes finais levam a possíveis respostas para as questäes apresentadas. Espero que esta obra possa contribuir com os cursos de forma‡Æo inicial e continuada de professores de química e para a educa‡Æo em geral.

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Licenciado em Química pela UNEB (2006), Espec. em Metodologia e Didática do Ensino Superior pela Fac. SÆo Bento da Bahia e Mestre em Ensino, Filosofia e História das Ciências (PPGEFHC) - UFBA. Docente no curso de Lic. em Química-UNEB e prof. da Rede Anisio Teixeira (SEC-BA). Experiência em EaD, TIC s, forma‡Æo de professores e como analista químico.

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