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O livro apresenta o cenário internacional e nacional a respeito das questäes políticas, sociais e pedagógicas que envolvem a educa‡Æo inclusiva na contemporaneidade brasileira. Destaco seu potencial esclarecedor e formativo, ao analisar a demanda por inclusÆo educacional considerando os desafios postos ao processo social que envolve o advento das políticas públicas de educa‡Æo na perspectiva inclusiva, em atendimento às demandas sociais, históricas e humanas, por acesso ao conhecimento até seus impactos no cotidiano escolar. Inquestionavelmente, este livro assume relevância na forma‡Æo acadêmica e política de futuros e atuais profissionais da educa‡Æo, sobretudo, por analisar a trajetória da educa‡Æo até à chegada ao atual cenário sócio-político-cultural favorável à inclusÆo dos alunos considerados inaptos à convivência solidária na escola regular , que tornou-se excludente e antidemocrática. O livro que ora chega às mÆos de seus leitores, avan‡a ao encontro promissor de uma sociedade solidária, na qual a educa‡Æo nÆo é mais considerada uma prerrogativa para alguns, podendo ser afirmada como uma conquista coletiva e social pela educa‡Æo inclusiva. Valdelúcia Alves da Costa - UFF.

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Gradua‡Æo em Letras(UNORP,1997);Especializa‡Æo em Linguística(UNESP,2000);Mestrado em Educa‡Æo(UFRJ,2011),Pedagogia(UFRJ,2012),Doutoranda em Educa‡Æo(UFF,2013).Pesquisadora nas áreas de Forma‡Æo de Professores, Escola Democrática,InclusÆo em Educa‡Æo e Direitos Humanos. Atua há 16 anos como docente, com experiência no ensino fundamental e superior.

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