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A perspectiva Multicultural-Crítica no ensino de arte vem sendo discutida há mais de uma década no Brasil. No entanto ela ainda nÆo é frequente nos currículos da escola básica. Esse estudo versa sobre possibilidades de encontros dialógicos advindas com as TIC entre diferentes culturas em ambientes virtuais de aprendizagem, com isso abrem-se também possibilidades de diálogo, aprendizagem e produ‡Æo com o diferente. O estudo tem como foco o planejamento colaborativo online entre duas professoras de diferentes regiäes geográficas do Brasil. A pesquisa foi realizada na entre 2009 - 2011 no curso de Mestrado em Artes Visuais sob orienta‡Æo da Prof. Dra. Maria Cristina Rosa Fonseca da Silva.

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Doutoranda em Informática na Educa‡Æo na Universidade Federal do Rio Grande do Sul, bolsista CAPES, membro do N.E.S.T.A - Núcleo de Estudos em Subjetiva‡Æo, Tecnologia e Arte (UFRGS). Estágio de doutorado na Universidade do Norte do Texas - UNT (EUA), Mestre em Artes Visuais (UDESC), licenciada em Ed. Artística - Artes Plásticas(FAP).

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