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A forma‡Æo de leitores é tarefa que envolve políticas públicas e práticas sociais e extrapola em muito os muros da escola. Algumas pesquisas indicam que a escola, sozinha, parece nÆo ser, para o bem ou para o mal, o único espa‡o de forma‡Æo de leitores literários, mas ela pode e deve ser um espa‡o privilegiado de forma‡Æo. Este trabalho tem como objetivo conhecer e analisar experiências que a literatura proporciona às crian‡as, para pensar a forma‡Æo de leitores literários na escola. As análises sÆo feitas a partir das falas das crian‡as sobre as histórias e os significados produzidos por elas a partir de suas experiências com o texto literário. Crian‡as na fase de alfabetiza‡Æo que ainda nÆo dominam o sistema alfabético, mas como leitores ouvintes que sÆo, leem literatura.

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Rosita Silva possui gradua‡Æo em Pedagogia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1986) e mestrado em Educa‡Æo pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2011). Atualmente é prof do ensino fundamental - Colégio Pedro II.

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