---

Celem niniejszej pracy by o dowiedzenie, czy istnieje zwi zek mi dzy dwuj zyczno ci a poziomem kompetencji spo ecznych u dzieci. Dotychczasowe badania sugerowa y, i dzieci bilingwalne s lepsze od swoich jednoj zycznych rówie ników w wielu aspektach. Na tej podstawie, autorka przypuszcza a, e tak e kompetencje spo eczne b d wy sze u dzieci dwuj zycznych. Po przeprowadzeniu bada z u yciem kwestionariusza, opartego na KKS autorstwa Matczak oraz podsumowaniu wyników, rezultat okaza si odwrotny do przewidywanego. Okaza o si , i rzeczywi cie zakres kompetencji spo ecznych dzieci dwuj zycznych i jednoj zycznych ró ni si , jednak to dzieci monolingwalne maj wy szy poziom kompetencji spo ecznych ni bilingwalne. Otrzyma y one wy sze wyniki zarówno w badaniu zakresu ogólnych kompetencji spo ecznych jak i w skali sprawdzaj cej ich kompetencje spo eczne w sytuacji ekspozycji spo ecznej, bliskiego kontaktu spo ecznego, a tak e wymagaj cej asertywno ci. Dzieci dwuj zyczne uzyska y natomiast wy sze wyniki w badaniu samooceny. Wed ug przeprowadzonych bada , bardzo du y wp yw na zakres kompetencji spo ecznych u dzieci ma kraj, w jakim yj oraz stopie identyfikacji z nim. Okaza o si , e jednoj zyczni jak i dwuj zyczni Polacy wykazuj wy szy zakres kompetencji spo ecznych ni ich rówie nicy obcokrajowcy.

---

Urodzona 1 listopada 1989 roku w M awie. W roku 2013 uko czy a, z wynikiem bardzo dobrym, studia drugiego stopnia na Uniwersytecie Kardyna a Stefana Wyszy skiego w Warszawie na Wydziale Nauk Pedagogicznych na kierunku Pedagogika rewalidacyjna i edukacja przedszkolna. Od tego czasu pracuje jako nauczyciel w Turcji.

---