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La filière de SEGPA scolarise des adolescents en grande difficulté scolaire, au collège, de la sixième à la troisième.En région Parisienne, ces jeunes sont issus pour une grande partie des banlieues en difficulté.Ils ne mettent pas en uvre les attitudes et le développement intellectuel qui correspondent aux attentes de l école et adoptent souvent des comportements en marge avec les règles en vigueur, utilisent un langage en décalage avec les exigences de l institution scolaire. Ce livre cherche à comprendre le fonctionnement et les enjeux des rapports à la culture scripturale scolaire de ces collégiens. Pour cela,il met en exergue leurs caractéristiques culturelles pratico-orales et les confronte à celles de la culture écrite de l école. Il s appuie sur le corpus théorique en sciences sociales élaboré ces trente dernières années et sur un travail de recueil des représentations des élèves, à partir d interviews. Ainsi, il met en relief les différences, les espaces d opposition et les possibilités d articulation entre les deux modèles culturels.Il établit ensuite un exemple de pratique pédagogique dans l objectif de résoudre le conflit et de relancer les processus d apprentissages

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