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A presente obra objetiva entender como a pesquisa pode contribuir para a forma‡Æo de pesquisadores competentes, que possam envolver-se na prática de pesquisa, levando-a a fazer parte da forma‡Æo constitutiva do processo pedagógico. Esse objetivo vai ao encontro da fun‡Æo principal da escola: a de educar, fun‡Æo esta assentada no ensino, na pesquisa e na extensÆo, garantindo assim a forma‡Æo de um profissional cujo diferencial alicer‡a-se no domínio do conhecimento. Pode-se dizer que, na realiza‡Æo da Jornada Científica, o aluno, ao preparar o trabalho de investiga‡Æo por meio de projeto de pesquisa sob a orienta‡Æo de um professor, torna-se o sujeito da sua aprendizagem; em outras palavras, ele realiza a a‡Æo de aprender. Nesse enfoque, a Jornada pretende transformar o sujeito receptivo em sujeito ativo, já que a pesquisa incorpora, necessariamente, prática e teoria. O resultado é, por si só, um desafio: pensar as condi‡äes de possibilidade para articular o currículo escolar de tal maneira que envolva a comunidade nos projetos de pesquisa da escola.

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