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Esta obra é o resultado da análise de alguns problemas matemáticos dos livros didáticos e tem como objetivo identificar as causas da dificuldade de interpreta‡Æo e intelec‡Æo dos problemas matemáticos pelos alunos que estÆo iniciando a leitura, na 1¦ série do Ensino Fundamental I. A hipótese é que os fatores linguísticos relativos aos enunciados dos problemas matemáticos interferem na sua compreensÆo, conforme a articula‡Æo entre os fenômenos da língua e a constru‡Æo deste tipo textual, através dos mecanismos enunciativos e de textualiza‡Æo. A metodologia consiste na análise do texto, baseada nos estudos da linguística textual, relativos ao nível semântico-pragmático-léxico da constru‡Æo textual, tendo em vista a complexidade dos enunciados dos problemas matemáticos. Certamente,as estratégias textuais, as categorias de referencia‡Æo (endofórica, anafórica, catafórica e exofórica) e os dêiticos (tempo, lugar e pessoa), sÆo fatores linguísticos, que, conforme a articula‡Æo na constru‡Æo do enunciado, dificultam a intelec‡Æo e interpreta‡Æo dos problemas matemáticos, sobretudo, pelos educandos que estÆo iniciando a leitura.

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Pós-Doutora em Educa‡Æo, Pós-Doutoranda em Psicologia, Doutoranda em Psicologia Social, Psicanalista Clínica, Mestre em Ciências da Linguagem, Psicopedagoga Clínica, Coordenadora e Professora dos Cursos de Gradua‡Æo e Pós-Gradua‡Æo, Presidente do Comitê de Ética e Pesquisa. Autora de quatro livros.

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