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Considerando a centralidade do estudante na constru‡Æo do processo ensino-aprendizagem, assumimos a importância de compreender a aprendizagem, através da sua própria experiência, da forma como a vive e reflete acerca dela, considerando questäes teóricas e práticas, para contribuir para a constru‡Æo de conhecimento e para o desenvolvimento científico da enfermagem. Suportado pelo quadro conceptual e configurando um estudo que se prende com a visÆo antropocêntrica da rela‡Æo pedagógica, preocupamo-nos em deixar emergir o que deve ser identificado e relevado no âmbito da competência emocional do estudante que permita estudar a experiência vivida, enquadrando-se a estratégia de investiga‡Æo no paradigma qualitativo, num formato de estudo de caso único. O livro evidencia a operacionaliza‡Æo do currículo por via dos sujeitos, num processo de intera‡Æo que concorre para a aprendizagem de cuidar. Consolida estratégias de tutoria e orienta‡Æo pela promo‡Æo de ambientes facilitadores da aprendizagem, para que o estudante se sinta confiante e competente entre uma intera‡Æo estruturada, num continuum que conduz a uma forma única e singular de ser enfermeiro e ser pessoa.

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Isabel Rabiais, doutora em Enfermagem, pela Universidade Católica Portuguesa (UCP). Mestre em Ciências da Educa‡Æo. Licenciada em Enfermagem e Especialista em Enfermagem Médico-Cirúrgica. Professora Auxiliar na UCP. Os interesses na investiga‡Æo centram-se em Educa‡Æo e Enfermagem.

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