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Esta pesquisa foi desenvolvida no âmbito do projeto em rede intitulado "Impacto dos Mestrados Profissionais em Ensino de Ciências na qualidade da Educa‡Æo Científica", do programa Observatório da Educa‡Æo (OBEDUC), CAPES/INEP 2012 e buscou caracterizar e catalogar os produtos educacionais desenvolvidos nos Mestrados Profissionais em Ensino (MPE) no Estado do Rio de Janeiro com o tema Educa‡Æo Ambiental (EA) identificando quais as correntes desse campo de conhecimento estÆo subsidiando as práticas de ensino. Esta pesquisa procurou perceber por meio de análise discursiva de dois egressos de MPE que abordaram em seus trabalhos temas relacionados à Educa‡Æo Ambiental, como essas práticas vem sendo desenvolvidas no cotidiano escolar. Essa análise foi baseada nos conceitos translinguísticos de M. Bakhtin e estruturados em um dispositivo analítico bakhtiniano. Nossos resultados mostraram que, dentre os produtos que indicam uma corrente da EA para embasar seus pressupostos teóricos, a mais recorrente é a Educa‡Æo Ambiental Crítica , entretanto, a maior parte das produ‡äes nÆo apresenta nenhuma vertente como arcabou‡o teórico-metodológico.

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Doutoranda em Filosofia da Ciência, Tecnologia, Arte e Sociedade da Universidade de Lisboa, Mestre em Ensino de Ciências pelo Instituto Federal de Educa‡Æo Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro, Possui gradua‡Æo em Ciências Biológicas pela Universidade Federal do Rio de Janeiro.

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