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Im Mittelpunkt der funktional-pragmatischen Untersuchung von Unterrichtskommunikation stehen Lehrerfragen und Schülerantworten im gymnasialen DaF-Unterricht. Die Analyse transkribierter Stunden gibt einen Einblick in das institutionelle Handeln und öffnet den Weg für eine verbesserte Unterrichtspraxis.

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Im Mittelpunkt der funktional-pragmatischen Untersuchung von Unterrichtskommunikation stehen Lehrerfragen und Schülerantworten im gymnasialen DaF-Unterricht. Die funktional-pragmatische Diskursanalyse (Ehlich/Rehbein) von transkribierten Stunden gibt einen Einblick in das institutionelle Handeln und öffnet den Weg für eine verbesserte Unterrichtspraxis. Sie offenbart die Vor- und Nachteile konkreter Lehr- und Lernprozesse aus der alltäglichen Schulpraxis und ermittelt die Funktionen der verwendeten sprachlichen Mittel zum Erreichen konkreter Zwecke. Dieses Buch kann sowohl zur Planung von Ausbildungscurricula als auch bei der Lehrerfortbildung und der Konzeption einer funktionalen Grammatik verwendet werden.

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Inhalt: Funktionale Pragmatik - Unterrichtskommunikation - Schulischer Unterrichtsdiskurs vs. Lehr-Lern-Diskurs - Handlungsmuster im Unterrichtsdiskurs - Aufgabestellen/Aufgabelösen - Lehrervortrag mit verteilten Rollen - Funktional-pragmatische Diskursanalyse - Transkriptionen - Funktion sprachlicher Mittel.

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Eleni Kalaitzi studierte Deutsch als Fremdsprache an der Aristoteles Universität Thessaloniki, wo sie auch promovierte. Ihre Arbeitsschwerpunkte umfassen funktionale Pragmatik, DaF-Didaktik sowie metakognitive Lernstrategien.

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