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Este trabalho intenciona compreender como a prática docente tem estreita liga‡Æo com o habitus profissional e como isso se reflete no processo de ensino-aprendizagem da disciplina de Sociologia no Ensino Médio. Para isso, foram investigadas as práticas docentes de professores da disciplina que atuam nas escolas da Rede Estadual em Belo Horizonte. A escolha da temática se justifica pelo fato de que "novas" disciplinas aparecem no currículo escolar, bem como pelos novos paradigmas se colocam para a educa‡Æo. Para aprofundar questäes relativas à forma‡Æo docente e seu reflexo na prática do ensino sociológico, esta pesquisa se fundamenta em estudos teóricos do campo da Sociologia e da Sociologia da Educa‡Æo e da forma‡Æo de professores, como os de Bourdieu, Tardif, Vasconcellos, Lahire, Nóvoa, entre outros. Adotou-se a metodologia do Estudo de Caso e recorreu-se à revisÆo bibliográfica, à análise documental, ao questionário, às entrevistas e à observa‡Æo.

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Mestre em Educa‡Æo pela Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG) em 2012. Graduada em História pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) em 2009. Atualmente é professora da Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG). Leciona História da Infância, História da Educa‡Æo e Metodologia do Trabalho Científico.

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