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Le présent fascicule s´adresse aussi bien aux étudiants en didactique des langues qu´aux enseignants et futurs enseignants de langue (le fran‡ais notamment). Il propose un ensemble d´activités portant sur les difficultés de l´écrit et sur le traitement de l´erreur en classe de langue. L´objectif étant que l´utilisateur saisisse mieux, à travers le premier volet du document, les spécificités de l´acte d´écrire et l´importance de l´entraînement des apprenants afin de mieux réussir cette activité. Le second volet du fascicule vise également la sensibilisation au rôle important de l´erreur en tant que témoin de l´activité intellectuelle de l´apprenant et des stratégies déployées. En tant que telle, elle doit être acceptée comme une étape intermédiaire de l´apprentissage. Il incombe donc à l´enseignant de développer une réflexion (linguistique mais aussi psychologique) qui lui permette l´interprétation des erreurs et l´amélioration de ses pratiques enseignantes.

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