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La gestión humanista emerge como una alternativa para resolver las inequidades creadas por el modelo económico tradicional, misma que es parte de un cambio de paradigma que desde la década de los noventa ha optado por posicionar al ser humano al centro de la gestión de cualquier organización (Aktouf & Holford, 2009). El liderazgo integral es determinado como un proceso de influencia social, el cual según según Neelesh (2011) debe funcionar porque se orienta a la trascendencia e inclusión de todos los estilos o escuelas de dirección y liderazgo. En este sentido, se establece un modelo que englobe todos los elementos ineludibles para dirigir y liderar y realizar una gestión eficaz de una institución educativa, con una visión que incorpore la materia, el cuerpo, la mente, el alma, la cultura, la ciencia, el arte, la naturaleza, los valores, la ética, la moral, el conocimiento y una visión humanista, que considere el desarrollo integral del ser humano (Wilber, 2000). El propósito de esta investigación fue establecer un modelo de liderazgo integral que fortalezca la gestión escolar con un enfoque humanista en los directivos de las instituciones de Educación Media Superior Tecnológica.

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Rivera Badillo J.M. Dr. En Pedagogía egresado de la Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla.Mtro. en educación, UVM. Mtro. en Administración de la Educación, ENSEMDesde 1976 trabaja como docente en SEP y de 1983 en la UNAM, Ha ocupado diversos cargos directivos en SEP.

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