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La concepción que tienen las profesoras acerca del uso de la narrativa de literatura infantil y juvenil, a la luz de los resultados obtenidos se ha podido establecer que las profesoras poseen ciertos paradigmas, en relación a la concepción sobre el uso de la narrativa en literatura infantil. Las conclusiones revelan que las profesoras usan la narrativa en Literatura infantil y juvenil como un medio para ense¤ar la comprensión lectora, por lo tanto, la literatura infantil adquiere un sentido más instrumental que de creación de un hábito de leer literatura. En consecuencia, puede hablarse de una didáctica realmente débil y restringida sobre el uso de la narrativa en literatura infantil; sin embargo, hay que reconocer que las profesoras aceptan una pedagogía de la literatura infantil que se ejerce por ella misma y que contempla las formas y procedimientos por los que esta educa al estudiante. Estas creencias de las profesoras sobre el uso de las narraciones de la Literatura infantil y juvenil forman parte de la cultura que han aprendido de algún curso de perfeccionamiento y ellas lo integran de manera poco reflexionada, poco explícita, pero que está muy consolidada al momento de realizar actividades en el aula.

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Paola Tatiana Tapia López- Profesora de Educación General Básica con mención en Lenguaje y Comunicación.- Mención sicopedagoga y Especialista en Trastornos Específicos del Aprendizaje.- Máster en Investigación de la Didáctica de la Lengua y la Literatura.- Doctora en Investigación de la Didáctica de la lengua y la literatura.

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