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Nas aulas de Educa‡Æo Física abordando o conteúdo jogo, os professores nÆo fazem o uso das propostas de sistematiza‡äes existentes. O objetivo do trabalho foi apresentar e discutir uma proposta de sistematiza‡Æo do conteúdo jogo nas aulas de Educa‡Æo Física do ensino fundamental e médio. A metodologia usada foi a pesquisa-a‡Æo, que nos permitiu estruturar o plano de interven‡Æo para o conteúdo jogo, direcionado para um processo didático reflexivo. Os resultados apresentados foram: Para o Ensino Fundamental I, a proposta de sistematiza‡Æo ampliou vivências e experiências das manifesta‡äes lúdicas e corporais. Oportunizou conhecer e aprender sobre jogos de faz de conta, jogos de regras, jogos populares e jogos cooperativos. Para o Ensino Fundamental II e Ensino Médio, as aulas sistematizadas possibilitaram a prática, a incorpora‡Æo dos conhecimentos do jogo e suas características, como regras, origem, significado do nome e diferentes nomina‡äes. Essa nova perspectiva de trabalhar o conteúdo jogo, de forma sistematizada, com aplica‡Æo, descri‡Æo e discussÆo das aulas, possibilitou elaboramos um quadro síntese das tematiza‡äes tratadas no conteúdo jogo por ano de ensino.

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Mestre do Programa de Pós-Gradua‡Æo em Educa‡Æo/PPGED, pela UFRN (2011). Professora Universitária da UNI-RN e Servidora Pública Municipal de Natal/RN. µreas de Interesse: Didática da Educa‡Æo Física, Organiza‡Æo Curricular, Tecnologia da Comunica‡Æo e Informa‡Æo, Mídias e Educa‡Æo Física, Avalia‡Æo.

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