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O que se ensina hoje na escola nas aulas de Língua Portuguesa, quando alunos do 9
ano do Ensino Fundamental nÆo apresentam proficiência em leitura e escrita? Esse questionamento agu‡ou nosso olhar ao contexto da sala de aula, suscitando uma proposta metodológica que minimizasse os eventos controversos à institucionaliza‡Æo das práticas de linguagem oral e escrita. A partir dessa premissa, a sele‡Æo do gênero textual e organiza‡Æo das atividades potencializaram a criticidade do educando em forma‡Æo, inclusive pela rela‡Æo entre a escola e as práticas de letramento.

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JoÆo Paulo Fernandes é Doutor em Letras pela Universidade Federal da Paraíba. Atuou no Ensino Fundamental e Médio em institui‡äes públicas e privadas. Ministra aulas de Literatura Brasileira no curso de Letras. É pesquisador em Poesia brasileira e Literatura e Ensino.

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