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A obra baseou-se no pressuposto de que todo processo de vida constituiu-se em um processo formativo. A partir disso, pelo viés da história de vida como caminho teórico metodológico, buscou-se entender a maneira pela qual uma professora aposentada revela suas experiências de forma‡Æo e de aprendizagens. A indaga‡Æo central foi assim formulada: como a professora concebe a docente que foi se constituindo no cotidiano, nas práticas e pelas práticas? Objetivou-se compreender a trajetória profissional, desenrolada na cidade de Jacarezinho-PR, no período de 1954 a 2007, a partir da história de vida de uma professora aposentada, entendendo o seu processo de forma‡Æo e prática docentes, carregadas de sentidos e significados atribuídos ao exercício de "ser professora". Assim a obra, centra-se na análise das narrativas produzidas pela professora. Três temáticas foram tratadas, em concomitância às narrativas da professora: história de vida, memória, forma‡Æo de professores. Os resultados apontam pontos de continuidade e rupturas no processo de constituir-se professora.

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Mestrado em Educa‡Æo pela Universidade Estadual de Londrina, Especializa‡Æo em GestÆo Pública em Saúde pela Universidade Estadual de Ponta Grossa, Gradua‡Æo em História pela Universidade Estadual do Norte do Paraná e Pedagogia Instituto Alvorada Plus. É professora da Educa‡Æo Básica no estado do Paraná e do Ensino Superior em Educa‡Æo a Distância.

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