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Este estudo tem como objetivo avaliar a realidade em que se encontram os Núcleos de Atendimento às Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais (NAPNE), implantados no âmbito do Instituto Federal de Educa‡Æo, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN) através do Programa de Educa‡Æo, Tecnologia e Profissionaliza‡Æo para Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais (Programa TEC NEP). Para alcance da meta proposta, optou-se por uma pesquisa exploratória, com uma abordagem qualitativa, caracterizada como estudo de campo. Os dados foram obtidos a partir de informa‡äes coletadas em questionários respondidos por treze coordenadores de NAPNEs de diferentes campi do IFRN e tratadas por meio da análise de conteúdo. Os resultados da pesquisa demonstram que a cria‡Æo do Programa TEC NEP significou um grande avan‡o para as políticas de inclusÆo no IFRN. No entanto, dificuldades também foram apontadas pelos coordenadores participantes, como: falta de estrutura física, de recursos materiais e humanos e de ordem financeira, dentre outras, as quais foram barreiras à implementa‡Æo e atua‡Æo dos NAPNEs.

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Possui gradua‡Æo em Pedagogia pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2009), especializa‡Æo em Pedagogia Empresarial e Estratégica pela Universidade Potiguar (2011) e mestrado em Educa‡Æo pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2015), na linha de pesquisa sobre Educa‡Æo Inclusiva. Faz parte da equipe técnico-pedagógica do IFRN.

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