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Los nuevos escenarios sociales y educativos del siglo XXI modifican el rol del estudiante en la interacción profesor-alumno, en la concepción de este como sujeto activo, protagonista de su aprendizaje, en tanto el docente orienta/acompa¤a dicho proceso. La indagación de procedimientos didácticos innovadores para el desarrollo de la competencia lectoliteraria, a partir del estudio de la Literatura Infantil y Juvenil, nos lleva a una propuesta de intervención didáctica para el tratamiento del género lírico en el aula, a través de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC). La propuesta de intervención contiene planificaciones de clases con recursos didácticos, tales como guías didácticas, música, poemas, una plataforma web y otros recursos TIC: computadores, celulares, códigos QR, presentaciones en formato Prezi, editores y videos tutoriales.

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Rosa Díaz Chavarría profesora de pregrado, posgrado e investigadora del Departamento de Artes y Letras de la Universidad del Bío-Bío, Chile. Constanza Suazo Mu¤oz, Licenciada en Educación y Profesora de Castellano y Comunicación en Ense¤anza Media. Equipo de investigación LEA-UBB, Lectura y Escritura para el Aprendizaje, Subsede Cátedra UNESCO.

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