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Es bien conocido que la forma tradicional del trabajo en la clase de Matemáticas no es la más apropiada para el desarrollo de procesos matemáticos por la estructura que tiene, ya que esta metodología genera problemas como desconexión entre la matemática y el mundo real. El libro se divide en 3 capítulos; el primero, contiene las generalidades del trabajo, allí se describe con detalle la problemática relacionada con las dificultades en la ense¤anza de la Matemática y una síntesis de la investigación a modo de estado del arte, el segundo capítulo presenta la argumentación teórica sustento de la investigación, la cual desarrolla aspectos como las dificultades en el aprendizaje de la Matemática, la comunicación, el interaccionismo simbólico, la comunicación en Matemáticas según algunas teorías de aprendizaje, la pregunta como técnica de ense¤anza y como objeto de estudio y la respuesta como técnica de apoyo, y el tercer capítulo presenta los resultados y análisis de la investigación. Esta investigación es muy útil para los profesionales a fines en el campo de la didáctica de la Matemática.

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Nury Yolanda Suárez Avila. Docente de la Universidad Santo Tomás - Tunja; nacida en Combita (Boyacá). Licenciada en Matemáticas de la UPTC, Magíster en Educación de la misma universidad. Ponente en congresos nacionales e internacionales. Actualmente se desempe¤a como profesora de Matemáticas y de Educación Matemática.

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