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Editorial
Susanne Miller, Bettina Streese und Susanne Schwab
Schulische Inklusion (und Exklusion) - Soziale und emotionale Entwicklung von Schülerinnen und Schülern
Originalarbeiten
Katharina Marten, Stefan Voß und Yvonne Blumenthal
Zur Anwendung des Nominierungsverfahrens als Methode zur Erfassung der sozialen Akzeptanz
Martin Venetz und Carmen Zurbriggen
Intensity Bias oder Rosy View? Zur Diskrepanz habituell und aktuell berichtetem emotionalen Erleben im Unterricht
Susanne Schwab und Markus Gebhardt
Stufen der sozialen Partizipation nach Einschätzung von Regel- und Integrationslehrkräften
Ariana Garrote
Soziale Teilhabe von Kindern in inklusiven Klassen
Yvonne Blumenthal und Stefan Voß
Effekte des Response to Intervention-Ansatzes auf die emotionale und soziale Situation von Grundschülern der vierten Jahrgangsstufe
Carmen Zurbriggen und Martin Venetz
Soziale Partizipation und aktuelles Erleben im gemeinsamen Unterricht
Boris Eckstein, Urs Grob und Kurt Reusser
Unterrichtliche Devianz und subjektives Störungsempfinden. Entwicklung eines Instrumentariums zur Erfassung von Unterrichtsstörungen
Lena Nusser und Ilka Wolter
There´s plenty more fish in the sea. Das akademische Selbstkonzept von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf Lernen in integrativen und segregierten Schulsettings

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