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Em toda a tradi‡Æo do pensamento educacional, a consciência e o sujeito auto-centrado recebem um papel privilegiado por várias pedagogias. No entanto, essa tradi‡Æo é enfraquecida por uma vertente dita pós-moderna, marcada pela relativiza‡Æo do conhecimento, pela ausência de natureza humana universal, ausência de valores com sentido universal, percebendo a figura do sujeito como uma constru‡Æo muito particular da Modernidade, portanto, como uma fic‡Æo. Para estas pedagogias, o sujeito é dirigido a partir do exterior, ou seja, pelas estruturas, pelas institui‡äes e pelo discurso. No centro desta questÆo encontra-se Michel Foucault, autor que fornece as bases estruturantes para o discurso pós-moderno e(ou) pós-estruturalista em Educa‡Æo. Neste livro, realizamos uma imersÆo na obra deste filósofo visando compreender os fundamentos sobre tal percep‡Æo do sujeito. Esperamos que esta obra forne‡a ao leitor um melhor entendimento sobre as bases das discussäes existentes no cenário pedagógico atual.

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Graduado em Educa‡Æo Física e Pedagogia, Mestreem Educa‡Æo pela UFMG. Atualmente desenvolvepesquisas relacionadas a análise do discurso pedagógico da Educa‡Æo/Educa‡Æo Física, utilizando como inspira‡Æo a arqueologia e genealogia foucaultiana.

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