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O principal objetivo deste trabalho foi verificar a abordagem de gêneros digitais em Manuais Didáticos de Língua Portuguesa. Percebendo que as Novas Tecnologias estavam influenciando a escrita de adolescentes, jovens e adultos, senti uma grande inquieta‡Æo e a necessidade de verificar como poderia usá-las em minhas aulas. Assim, resolvemos iniciar a pesquisa: Como os manuais didáticos abordam a produ‡Æo escrita no contexto digital? A análise toma como base estudos realizados sobre gêneros textuais, especialmente os produzidos em contexto digital, assim como os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e as resenhas dos livros selecionados constantes no Programa Nacional de Livro Didático (PNLD), publicado em 2007. Os resultados indicam que tem havido avan‡os no sentido de melhorar a qualidade dos manuais didáticos atualmente distribuídos para a rede pública de ensino. Entretanto, o que percebemos na nossa análise das resenhas dos LDs é que eles pouco contribuem para o letramento digital, tanto do aluno quanto do professor, ao nÆo abordarem de modo satisfatório os gêneros em contexto digital.

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Mestre em Língua Portuguesa pela Pontifícia Universidade Católica de SÆo Paulo (2009). Atualmente professora de língua portuguesa, Ensino Médio do Governo do Estado de SÆo Paulo e do Fund. II pelo Município de SÆo Paulo. Mestrado em Língua Portuguesa (Conceito CAPES 5). Título: Gêneros Digitais em Manuais Didáticos de Língua Portuguesa.

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