---

O presente trabalho (Identidade de três gera‡äes de mulheres escolarizadas) propôs-se a realizar, sustentada pela Análise de Discurso Crítica (ADC), uma pesquisa intersecional considerando grau de escolaridade, gênero social, ra‡a e classe na análise das transforma‡äes de identidades de 24 mulheres (brancas e negras) que experienciaram o letramento acadêmico. É objetivo principal analisar as transforma‡äes de identidades de gênero social - considerando as mudan‡as discursivas, sociais e culturais - por meio do acesso a diferentes gêneros discursivos. Da mesma forma, também sÆo objetivos: a) analisar como o letramento acadêmico de mulheres, sobretudo as negras, mensurado pelo acesso aos gêneros discursivos da academia, pode indicar a ascensÆo e o empoderamento das mulheres; b) identificar como o acesso aos gêneros discursivos pode estar associado a disputas de micropoderes, permitindo o empoderamento das mulheres, em especial, das mulheres negras; c) identificar como o acesso ao letramento afeta nas transforma‡äes de cren‡as e valores e sugere disputas de micropoderes.

---

Doutora em Linguística, pelo Programa de Pós-Gradua‡Æo em Linguística, da Universidade Federal do Ceará (PPGL/UFC), é professora Universidade da Integra‡Æo Internacional da Lusofania Afro-Brasileira (Unilab). Atua nos grupos de pesquisa "Grupo de Estudos em Discurso, Identidade e Práticas sociais" (GEDIP/UFC) e "µTMOS" (Unilab).

---