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Este estudo investiga o abandono intelectual como fator que interfere no aprendizado do escolar. De início, busca-se descrever os fatores que interferem no processo de ensino-aprendizagem. Posteriormente, averigua-se como acontece o abandono do aluno em idade escolar à luz das leis. Na sequência, determina-se de que forma o fator do abandono intelectual interfere na aprendizagem do escolar. Depois, as possibilidades de se trabalhar o aluno com problemas somente no âmbito da escola serÆo verificadas e, para tanto, por meio da observa‡Æo avaliando como os professores, após diagnóstico com os alunos, agem com aqueles que apresentam quadro de abandono. Caracteriza-se este estudo como pesquisa mista, sendo qualitativa e quantitativa, uma vez que foram entrevistados gestores, pedagogos, professores, alunos e pais. Para a coleta de dados, realizou-se pesquisa bibliográfica buscando se entender o processo familiar ao longo da história da educa‡Æo e, depois, conceitos de família, aluno e escola.

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Doutoranda em Educa‡Æo (UMINHO), Mestra em Educa‡Æo (UNISAL), Especialista em SupervisÆo Escolar (UCAM), Especialista em GestÆo Escolar (UFAM), Especialista em Coordena‡Æo Pedagógica e Planejamento (UCAM), Licenciada em Letras - Língua Portuguesa (UEA) e Licenciada em Pedagogia (ULBRA). Atualmente atua como Coordenadora Pedagógica, no Amazonas/Brasil.

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