---

Pädagogischen Situationen theoriegeleitet begegnen
Das Verfassen einer Masterarbeit im Lehramtsstudium erfordert ein theoriebasiertes Vorgehen. Dieses Buch unterstützt Lehramtsstudierende, die vor dieser Aufgabe stehen: Ausgehend von Fallbeispielen werden Theorieangebote unterbreitet und theoriebasierte Reflexionen angestoßen, um wissenschaftliche Untersuchungen durchführen zu können.
Autorinnen und Autoren von Pädagogischen Hochschulen und Universitäten behandeln exemplarisch folgende Themen:
- Emotionen im Kontext schulischen Lernens
- Lernen, Erfahrung und Entwicklung
- Lehrer/innenbildung
- Berufsorientierung und Berufsbildung
- Schul-, Unterrichtsentwicklung und Change Management
Themenangebote für Masterarbeiten, Formulierungen für Forschungsfragen und mögliche Forschungsmethoden zur Durchführung von Erhebungen regen zu weiteren Bearbeitungen an.

---

Angela Forstner-Ebhart, HS-Prof.in Dipl.-Päd.in Dr.in MEd., ist Dozentin an der Hochschule für Agrar- und Umweltpädagogik am Institut für Didaktik, Schulentwicklung, Grüne Pädagogik und Qualitätsentwicklung; Lehre für die Fachbereiche Schulpädagogik und Pädagogische Psychologie; Lektorin an der Universität Wien am Zentrum für LehrerInnenbildung. Arbeits- und For-schungsschwerpunkte: Konzeptualisierung der Grünen Pädagogik, Kompe

tenzorientierung, Förderdiagnostik, Leh-rer/innenbildung. Kontakt: angela.forstner@agrarumweltpaedagogik.ac.at Herbert Schwetz, Univ. Doz., Dr. Mag., ist Lehrender an der Pädagogischen Hochschule Niederösterreich in Baden bei Wien. Arbeitsschwerpunkte sind (1) Forschungen zu Determinanten von Schulleistungen unter besonderer Berücksichtigung des Faches Mathematik und der Berufsorientierung und (2) mehrebenenanalytische Modellierung von Lehr- und Lernprozessen. Kontakt: herbert.schwetz@ph-noe.ac.at

---