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Este livro päe em evidência o valor formativo da prática profissional supervisionada e da escrita reflexiva com feedback co-construtivo sobre a praxis enquanto eixos estruturantes da constru‡Æo de competências profissionais na forma‡Æo inicial de professores do 1.
ciclo do ensino básico. Integrada no paradigma da complexidade e assumindo, do ponto de vista teórico-epistemológico, o diálogo entre o paradigma construtivista da complexidade, o paradigma da complexifica‡Æo e da epistemologia da escuta/controvérsia, o experiencialismo crítico e o construtivismo/socioconstrutivismo, a investiga‡Æo, que agora se dá a conhecer, teve como objetivo central saber como e em que condi‡äes, num contexto de forma‡Æo reflexiva e, simultaneamente, de investiga‡Æo, se opera a constru‡Æo da profissionalidade e da identidade social docente, ou seja, compreender a forma como se estabelecem e evoluem as dimensäes que caracterizam o conhecimento profissional e os fatores (ativadores e inibidores) de desenvolvimento nele envolvidos.

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LeitÆo, µlvaro
µlvaro LeitÆo é doutor em didática (especialidade em supervisÆo e forma‡Æo), mestre em Psicologia da Educa‡Æo e licenciado em Ciências da Educa‡Æo, ramo da Educa‡Æo da Crian‡a. Foi professor e supervisor no ensino superior politécnico. O seu campo de estudo é a constru‡Æo da profissionalidade docente e a supervisÆo eco-clínica e reflexiva.

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