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Este estudo teve como propósito analisar o ensino do inglês em três escolas da cidade de Caetité/BA - Brasil, a fim de verificar as concep‡äes que os professores têm da língua-alvo no contexto de globaliza‡Æo e de que forma sÆo abordados os aspectos culturais, identitários, políticos e ideológicos nas suas aulas do Ensino Fundamental II (6
ao 9
ano). Os resultados indicaram que as práticas pedagógicas conduzidas nas aulas de inglês da realidade investigada oferecem poucas oportunidades para o desenvolvimento da competência intercultural crítica dos educandos, uma vez que a proposta de ensino apresenta-se ainda muito limitada a regras gramaticais, sem haver maior intera‡Æo entre a língua materna e a língua-alvo.

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GusmÆo Paranhos MagalhÆes, Sigrid Rochele
Sigrid MagalhÆes é Graduada em Letras com Hab. em Língua Inglesa e Literaturas pela UESB, fez Especializa‡Æo em Literatura Brasileira pela UESB. Concluiu o Mestrado em LÖNGUA E CULTURA pela UFBA em 2016. Atualmente é Doutoranda em LÖNGUA E CULTURA pela UFBA.

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