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A vida escolar nos mostra caminhos obscuros que somente poucos iluminados entendem e fazem de tudo para ultrapassá-los, muitos outros a percebem mas parece fingirem nÆo entender. Na maioria das mesas literárias e salas de professores das quais presenciei, sobretudo durante o intervalo da merenda, observei uma constante na fala dos mesmos sobre o problemático baixo resultado dos alunos nas avalia‡äes - a culpa é do sistema. Há muita reclama‡Æo mas pouquíssima a‡Æo. Experimentos didáticas mostraram que os alunos estÆo tÆo apegados àquela rotina didática que as novas metodologias sofrem pela nÆo aceita‡Æo por parte dos mesmos. Esse sistema se estende às salas dos professores, muitos exaltam em falar que a culpa é do sistema, ou baixo número de material, pouco tempo disponível para discussÆo dos vários aspectos do trabalho experimental ou para a planifica‡Æo pelos alunos e sobretudo a ausência de um trabalho coletivo que envolva todos os educadores mas acontece que sÆo esses que fazem o sistema se manter. Um dos poucos exemplos que sempre deixei nas escolas é o hábito de ler entre os alunos, buscando sempre o diálogo com eles e que certamente é tempo mais proveitoso.

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Nogueira Vila‡a, Frederico
Licenciado em Física em ênfase nos ambientes educacionais que subsidiam o desenvolvimento cognitivo por meio de experimentos didáticos. Possui Pós Gradua‡Æo em GestÆo Escolar Integradora e cursos de Educa‡Æo Inclusiva e Educa‡Æo Especial, Literatura Contemporânea e Ensino. Teoria de Resposta ao Item e Avalia‡Æo e Estratégias de Aprendizagem Ativa.

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