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Esta obra tem por objetivo apresentar um estudo da Estrutura e do tipo de progressÆo temática recorrentes em roteiros de documentários produzidos por alunos do Ensino Fundamental. Desse modo, nosso foco está na organiza‡Æo de ora‡äes, de parágrafos e de textos completos elaborados pelos alunos, considerando a no‡Æo de letramento como finalidade de ensino, o gênero como objeto e o texto como unidade de análise nas aulas de Língua Materna. Partimos de estudos da Gramática Sistêmico-Funcional, mais especificamente da Estrutura Temática da Metafun‡Æo Textual (HALLIDAY, 1994; FUZER e CABRAL, 2010; OLIONI, 2010); da Linguística Textual (KOCH, 2014); de Projeto de Aprendizagem (FAGUNDES et al., 1998) e de Projetos Didáticos de Gênero (SCHNEUWLY e DOLZ, 2004; GUIMARÇES e KERSCH, 2012; GUIMARÇES, CARNIM e KERSCH, 2015). A pesquisa-a‡Æo (THIOLLENT, 2002; ZOZZOLI, 2006; TOLEDO, 2013), de cunho intervencionista, configura-se como a abordagem metodológica adotada. Considerando as reflexäes sobre estudos sistêmicos, especialmente, sobre no‡äes relativas à estrutura temática e à progressÆo temática, endossa-se a importância deste estudo para a compreensÆo da estrutura e do sentido de textos.

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Pereira, Maria do Livramento
Maria do Livramento Pereira, Mestra pela Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará e Especialista pela Universidade Federal do Pará. Professora de Língua Portuguesa na rede pública, no Ensino Médio e no Ensino Fundamental, com ampla experiência no estudo da Língua Materna e alguns artigos publicados em livros e revistas.

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