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Os Livros Didáticos de Língua Portuguesa sempre ocuparam espa‡os muito importantes nas salas de aulas brasileiras. E, muitas vezes, sÆo as únicas referências de material didático impresso utilizado pelos professores. Podemos verificar hoje que esses livros trazem gêneros textuais que antigamente nÆo eram abordados pelas editoras. Se antes predominavam os gêneros literários, atualmente, vemos a presen‡a de gêneros jornalísticos como notícias, entrevistas, entre outros. O objetivo dos autores é, sem dúvida, levar para as salas de aula textos que fazem parte do dia-a-dia dos estudantes. Contudo, na passagem do Ensino Fundamental I para o Ensino Fundamental II muitas coisas mudam na rotina dos alunos: as disciplinas sÆo fragmentadas, o formato das aulas e os livros didáticos. Procuramos nesta pesquisa elaborar uma análise sobre esses gêneros e sobre a forma em que eles sÆo abordados nesse momento. Trouxemos, para essa análise, os Novos Estudos sobre Letramento no Brasil e alguns autores como referência e também os princípios do Interacionismo sociodiscursivo (ISD). A citada pesquisa foi realizada no Município de Itatiba, Estado de SÆo Paulo no ano de 2014.

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Juliana Gava Bissoto e Silva é Mestra em Educa‡Æo pela Universidade SÆo Francisco (USF); Atuou como professora do Ensino Fundamental I e II em escolas públicas municipais de Itatiba/SP no período de 1998 a 2014; Participou do Grupo Alter-Age-USF/CNPq como pesquisadora e atualmente realiza estudos da Língua Francesa em Franche Comté na Fran‡a.

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